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    ??但他们有了明确的修改目标，钟应解释起来也不算难。

    ??他搬出了十三弦筑，摆放在石桌上。

    ??钟老师悬空按弦点弦，轻声指挥：三徽、挑二弦。

    ??厉劲秋作为学生，就伸手照做，让这张古老筑琴发出泠泠弦声。

    ??四徽、击七弦。

    ??一徽、猱三弦。

    ??厉劲秋竹尺、手指统统并用，也不讲究什么筑琴只能用敲的，把这千年唐筑当成少儿教学示范乐器，拨弄的铮铮作响。

    ??他耳目聪明，记忆清晰。

    ??弹出来大约是什么旋律，提笔就能迅速记下来。

    ??不过半天，白纸、谱纸满是厉劲秋鬼画符的笔迹。

    ??他还甚为满意，递给钟应。

    ??看，你想改编的乐曲应该是这样。

    ??钟应专注看谱。

    ??远山时时陪伴，时时目瞪口呆。

    ??他见过无数怪癖天才，创作乐曲的习惯，但他还是第一次见到如此口传心授，亲密无间的迎合！

    ??而且，他学的日本筝，竟然看不懂最基础的厉式五线谱了！

    ??年轻的远字辈弟子，试图在厉劲秋、钟应脸上找出半分玩笑的意味。

    ??然而，他们非常认真。

    ??比以前沈先生留下的谱子，完整一点了。

    ??钟应皱了皱眉，只不过这一段，还要改改，不能用谣、引的旋律

    ??厉劲秋仔细思考，抬笔就改。

    ??那就用你说的诗、歌曲调，这怎么样？

    ??空白的纸页唰唰画出了无数带尾巴的小蝌蚪，白纸黑字清晰可见。

    ??音乐创作走入了专业学术领域。

    ??远山自诩中国音乐文化通，又懂基础西方乐理，这时却一个音符都看不懂，只能凭借作曲家留下的符号痕迹，感慨中国文化博大精深。

    ??可钟应拿过来看，笑着就夸道：

    ??不愧是厉大作曲家，我这么简单粗糙的说明，你都能谱好曲，果然是天才。

    ??一向不觉得自己字迹有问题的厉劲秋，得此盛赞，意外的心中雀跃，语言谦虚。

    ??我怎么可能是天才，看看这字，太乱了，我应该练练。

    ??不用练，能看懂就行。

    ??钟应即使分不清五线谱上纷乱符号。

    ??但他和厉劲秋从头开始，慢慢改出来的乐谱，已经在他心中奏响了旋律。

    ??那是沈先生临终前的期盼，更是他与宁明志恩断义绝的象征。

    ??这样的曲、这样的词，最好是筑琴弹奏，竹尺击弦，清脆泠泠，高歌景星吉兆庇佑中华，嘲讽宁明志的自以为是。

    ??秋哥，来，击筑。

    ??钟应期待的看他，似乎在等一首合创的天籁之音。

    ??厉劲秋可太清楚自己的水平了，连连摆手，不了不了，我来演奏简直是侮辱这首乐曲，下回吧，下次一定。

    ??两个人在阳光充沛的秋日，笑得畅快恣意。

    ??然而，偏偏有人不识趣。

    ??什么曲子？也许我能击筑而歌。

    ??沉闷的轮椅声响，随着这声亲切问候，带着讨厌的宁明志前来。

    ??他笑容慈祥，视线羡慕，终是没有忍住，打断了一派静谧和谐的气氛。

    ??遥远和室，能够清楚听到钟应与厉劲秋的声音，也能看到厉劲秋挑起琴弦，钟应专注的视线。

    ??他只觉得，这一幕熟悉又怀念。

    ??当初他与静笃，便是这样

    ??不，应当比他们更加亲密，仿佛这世上最美好的事情，就是两个人心手相通，谱写出妙曼动人的古乐曲。

    ??他记得那句雪霜贸贸，荠麦之茂，也记得那句君子之伤，君子之守。

    ??静笃亲自为他挑选的《猗兰操》，亲自与他共谱的猗兰曲，无论时隔多少年，他都能清晰的回响起那段旋律。

    ??宁明志的轮椅，与筑琴近在咫尺。

    ??即使钟应和厉劲秋收敛笑容，冷漠看他，也磨消不去他回忆之中带出的久未知音。

    ??于是，宁明志伸出手，拿起了光滑竹尺。

    ??这支竹尺早已经换过几十支，但它击响银弦的声音，仍是八十多年前，沈聆第一次将琴摆放在他面前，笑着击响时的韵律。

    ??习习谷风，以阴以雨的低沉回旋，是沈聆在阴雨连绵的庭院，深思遗音雅社的首演。

    ??之子于归，远送于野的哀叹惆怅，是沈聆担忧他不能登台，心中失落伤感的劝慰。

    ??宁明志身体腐朽，灵魂依然会随着一曲《猗兰操》，回到自己十七岁的时候。

    ??他和父母离日归乡，再没有老师教导钢琴，只好四处闲逛打发时日。

    ??没想到，他竟然在狭窄街巷里，听到了声声弦动，